Compartiendo MÚSICA

Hoy es , sin duda, la clase que más me ha gustado de esta asignatura. En ella hemos puesto algunas de las canciones que más nos gustan.

Yo he puesto LET HER GO de Passenger es una canción que me da tranquilidad nada más sonar los primeros acordes. La metáfora de esta canción es que valores las cosas cuando las tienes no cuando las pierde. Que es lo que nos suele pasar " Uno no sabe lo que tiene hasta que se lo pierde"

http://www.youtube.com/watch?v=RBumgq5yVrA

Merece tanto la pena escucharla...

La verdad es que esa no era la canción elegida en principio. La susodicha era "LAYLA" de Eric Clapton pero anteriormente otro compañero ya había puesto una canción de dicho autor y no era cuestión de repetir. ¡Con la de canciones que hay! de todas formas os dejo "Layla" una cancion que habla de un hombre perdidamente enamorado de una mujer comprometida con otro hombre ( GEORGE HARRISON!!!)

http://www.youtube.com/watch?v=fX5USg8_1gA

Me encanta esta canción, no por su significado, sino por el significado que tiene para mi. Me recuerda a mi infancia a ver a mi padre disfrutando con ella y haciendonos disfrutar a la que la escuchábamos con él.

DERECHO a huelga

Derecho a la Huelga y Piquetes

La Constitución Española, en el artículo 28, defiende y define el derecho de los españoles a participar en la huelga. Es uno de los derechos sociales que más siglos de luchas y esfuerzos ha conseguido conquistar, mucha sangre, sudor y lágrimas se vertieron por él. 

Pero, ¿qué es un derecho? El Estado reconoce tres formas principales de interacción de los individuos en la constitución: las libertades, que son innegables y permanentes a la persona por ser persona (como la libertad de expresión que te permite siempre hablar como quiera, o la libertad de credo que permite que toda persona escoja siempre su religión); en el extremo opuesto están los deberes, que son las obligaciones de la persona para con el Estado (el deber a pagar los impuestos, por ejemplo); en el medio se encuentran los derechos, que son cosas que el ciudadano puede querer o no hacer, según las situaciones y sus opiniones (como el derecho a la huelga, que nos ocupa aquí). Obviamente, estoy simplificando mucho los términos legales y seguro que la magistratura podría encontrar numerosos errores en esas breves definiciones, pero son operativas y para este post nos valdrán.

Ahora, ¿qué ocurre cuando alguien pone piquetes para forzar a sus compañeros a ir a una huelga? Lo primero que ocurre es que vulnera la libertad de sus compañeros (que se define como libertad de movimiento) de sus compañeros a la hora de entrar en la zona que les está vedada; vulnera también la libertad de expresión de los otros, que podrían no estar de acuerdo y desear mostrarlo a través de continuar trabajando; pero, sobretodo, vulnera el derecho a la huelga mismo, ya que contradice el principio básico de que se trata de un derecho, y no una obligación o deber.

Los piquetes, por supuesto, tienen su razón de ser: fuerzan a los que tienen miedo, a los esquiroles, a los que trabajarían de todas formas y restarían fuerzas a la protesta, a unirse a ella. En una sociedad iletrada como la del siglo XVIII, donde el imperio de la fuerza era mucho más marcado que ahora, o incluso en la del XIX y XX, los piquetes eran un mal necesario en muchos casos.

El problema es que, hoy en día, la sociedad ya no está iletrada, y el uso de la fuerza está más controlado. De modo que el uso de piquetes lo que hace es deslegitimar la protesta violando los derechos de parte de los afectados. Pero no sólo eso, sino que en una sociedad de medios de comunicación avanzados, estadísticas y demás, lo que permiten es la aparición del discurso de "en realidad, el seguimiento de la huelga no habría sido tan mayoritario, de no ser por los piquetes que obligaron a ello, de modo que no tanta gente la apoya"; los piquetes, así, se han vuelto contra ellos mismos, contra su objetivo declarado de incrementar la fuerza de las manifestaciones, convirtiéndose en un arma en manos de quien debería ser debilitado por ella.

El modo correcto de actuar, en una sociedad avanzada y democrática como la nuestra, es con la palabra. Si convences a todos los afectados de unirse a la huelga, entonces no hacen falta piquetes porque todos estarán manifestándose, y los pocos que sí que asistan sólo demostrarán la fuerza de todos los que no asisten porque así lo han decidido. Además, el uso de la palabra y el convencimiento crea una unión de voluntad de la gente, de la cual pueden salir muchos más proyectos, formas de protesta, y capacidad de movilización que si la mitad de los esfuerzos de parte del grupo se emplean en mantener controlado al otro medio. Finalmente, si convences a la gente, esta a su vez podrá tratar de convencer a otros, en lugar de protestar contra las medidas unilaterales de parte del grupo, produciéndose así un círculo virtuoso que permita expandir la protesta.

La alternativa, la imposición de la huelga por la fuerza, sólo es el equivalente a la carga policial, pero desde el otro lado.

Costán Sequeiros Bruna

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?

Esta es la pregunta que nos lanzaba el otro día nuestro profesor, pera responderla debíamos usar este medio. Así que allá voy.

Mentiría si dijese que es la clase en la que más materia he aprendido de lo que llevamos de carrera, ese privilegio lo ostenta, aún, la clase de Ruiz de Azúa. De hecho, lo que es economía he aprendido poco. Pero no significa que no haya aprendido nada, he aprendido a hacer un blog (algo que parecía casi imposible para una inepta a la tecnología como yo), he aprendido a leer noticias , analizarlas e interpretarlas. También he aprendido la manera de transmitir a mis compañeros y profesor los libros que más me han interesado.

He aprendido a que soy capaz de escribir y enviar, mediante este blog, mis ideas, mis gustos y opiniones.

Pero sin duda, lo que más he aprendido en esta clase es a escuchar a mis compañeros, valorar más sus opiniones y aprender de sus argumentos, esto hace que nos enriquezcamos todos un poquito más. Lo bueno y malo de esta carrera es la diversidad de pensamiento, a veces te sirve como motivo de "debate" y otras muchas para ampliar conocimientos y ver más allá de tus pensamientos.

El trabajo en grupo favorece esto, es decir, tenemos que hablar diferentes personas con sus diferentes pensamientos sobre un mismo tema hasta llegar a un consenso y plasmarlo en el trabajo. Este método nos ayuda a eso a escuchar y aprender de los demás.

Y por último y no por ello menos importante , he aprendido algo de cada una de las lecturas del inicio de clase.

Todos los días son 25N

Para mí no hay un día específico en contra de la Violencia de Género, todos los días son días de lucha contra esta lacra que habita en nuestra sociedad actualmente. Algo que no logro entender, es como en el siglo XXI puede seguir sucediendo esto. Vivimos en una época en la que la mujer está consiguiendo grandes avances. Pero hay algo que me reconcome, y es que cada vez más adolescentes de 14-18 años maltratan a sus parejas, no logro entenderlo de verdad que no. Como chicos jóvenes que deben tener una mente más abierta puede actuar así, algo está fallando en la educación de estos chicos. Claro está que no lo entiendo en ninguno de los casos, pero en este en particular me llama la atención.¿Pero cómo chicos de 14-18 años pueden seguir pensando que la mujer es inferior a ellos y que por eso ellos pueden llevar un control sobre ellas,?es vergonzoso, que se piense así la edad que se tenga. La mujer no es débil, ni inferior,no es una propiedad, la mujer es libre de decidir con quien quiere estar, cómo quiere vestir y cuando quiere salir a divertirse. Un hombre no es dueño de ella, es el compañero que ella ha elegido para vivir, PARA VIVIR! No para sufrir, no para llorar. Por eso basta ya de asesinar a mujeres, mujeres a las que se les quita la libertad de decidir, de opinar y de actuar, mujeres coartadas por un machista inculto que no tiene el suficiente cerebro para darse cuenta de que no es superior a ella, hombres que presumen de fuertes pero se vienen abajo cuando una mujer decide dejarles y para ellos es motivo suficiente de asesinar. MALDITA IGNORANCIA, MALDITOS MACHISTAS. EL MACHSIMO MATA: 

45 mujeres asesinadas en lo que llevamos de año ¡NI UNA MÁS!Luchemos por ellas!

 Hoy vas a ser la mujer
que te dé la gana de ser
hoy te vas a querer
como nadie te ha sabido querer
hoy vas a mirar pa’lante
que pa’atrás ya te dolió bastante
una mujer valiente, una mujer sonriente (BEBE)

Compartiendo libros...

El libro del que os voy a hablar quizás no sea el mejor, ni el más contemporáneo. Lo he elegido, porque para mí gusto, es una obra que en aquella época rompe con bastantes esquemas y crítica las costumbres de aquel entonces. El autor lo hace de una manera sutil casi exquisita y por eso me gusta. 

La obra en cuestión, seguro que muchos la conoceréis, es " El Sí de las niñas" de Leandro Fernández de Moratín. La leí en tercero de la E.S.O y la he vuelto a leer alguna vez más,al igual que " La Dama del Alba" que también me fascinó.

Para resumirlo un poco: Doña Francisquita es una joven educada en un convento y está prometida con un hombre bastante más mayor que ella, Don Diego, que tiene 60 años. El compromiso viene por deseo de su madre, doña Irene. Para hacer efectivo el matrimonio se decide quedar en una posada de Alcalá de Henares. Don Diego espera en la posada la llegada de su prometida, que en realidad está enamorada del soldado que ella conoce como 'don Félix' , pero al haber recibido tan estricta educación siente el deber de obedecer a su madre, y casarse con Don Diego . Cuando don Félix le escribe una carta, éstaes recogida por don Diego, que descubre la relación y pide a doña Francisquita que le explique lo sucedido, y esta se sincera y le cuenta que en realidad, está enamorada de otro joven. Doña Irene insiste en imponer su autoridad, pero don Diego renuncia al compromiso. Al poco se descubre que el joven soldado en realidad se llama don Carlos, sobrino de don Diego, y ambos jóvenes reciben su consentimiento para casarse.

Bueno pues bien, Moratín, en es esta obra hace una clara crítica a los matrimonios pactados, pero no sólo eso también hace una crítica a los matrimonios pactados en los que una joven es la prometida. Lo crítica y lo hace haciéndolo duramente contra los padres que permiten estas situaciones con el fin de obtener beneficio económico, algo muy actual en aquella época. Otro de los motivos de crítica está relacionado con la demografía, ya que que era difícil que un matrimonio de estas características , con un hombre tan mayor, pudiese tener descendencia. 

Cuando os hablaba de por qué me llamaba la atención, es porque no debemos olvidar que esta obra está estrenada en 1805. Si lo llevásemos al contexto actual veríamos que es una crítica poco agresiva dado los avances que hemos tenido hasta ahora, pero pongámonos en el lugar de 1805. Por eso me parece  interesante.

Esta obra, no fue bien recibida ya que fue la Inquisición encontró motivos " suficientes" para censurarla. Moratín en esta obra expresa ideales de la Ilustración y racionalismo, algo contrario al rey, Fernando VII

Poco más os puedo decir de esta obra, solamente que espero que la leáis, que es bastante fácil de hacer , a mí personalmente, no se me hizo pesada.

Nos leemos pronto.

Lectura nº5: Manual de Economía Política (G. Longo)

El mecanismo de la investigación científica

El conocimiento científico consiste en recoger una serie de hechos, para obtener leyes y conclusiones de orden más general. Se trata de sacar sentido al hecho, ya que estos por si mismos no explican nada. Es necesario descubrir su verdadera esencia, comprendiendo su nacimiento, sus causas...

El científico ha de aunar espíritu de observación, capacidad de meditar y libertad de prejuicios, con el objetivo de encajar resultados en un esquema coherente, una visión, que pueda llenar las lagunas de la observación con hipótesis justificadas y verosímiles.

Tras esto acontece un segundo momento: se describe como la capacidad de crear mentalmente una imagen de aquello que no es, pero que se pretende alcanzar. Fantasía e intuición, han de ser controladas por una rigurosa lógica.

En una tercera fase: requiere comprobar si las hipótesis esbozadas se corresponden con la realidad, para lo cual se vuelve a realizar una nueva observación, envuelta de espíritu crítico y autocrítico.

Finalmente, a partir de la comprobación, se ajustan las teorías formuladas anteriormente.

ideas relevantes:

Darwin, “supone un gran error razonar mientras se observa, pero resulta absolutamente necesario hacerlo antes y muy útil hacerlo después”. Los hechos siempre constituyen la base de una elaboración teórica, pero el hombre posee un bagaje de conocimientos. 

 B.Croce “Los libros son plenamente eficaces cuando dialogan con nosotros, para ayudarnos a aclarar ideas ya esbozadas y apoyarnos y afirmarnos en el camino que nosotros hemos elegido o al que queremos acercarnos”.

Toda Ciencia tiene un objeto de investigación concreto, un método de investigación y una visión científica de la realidad, que se presenta como el eslabón intermedio entre comprensión y acción práctica. En este proceso lo esencial es el método de investigación, que representa una verdad relativa y una serie de instrumentos necesarios para poder sustituirlo.

"CIENCIA Y MÉTODO"

Esta lectura escrita por nuestro profesor, ROBERTO CARBALLO CORTINA, nos habla de la ciencia y del método científico. Esta lectura está estructurada en 6 apartados que a continuación voy a resumir:

1 Significado de Ciencia:

De las dos definiciones que se plantea en el texto, yo personalmente al igual que el autor, me quedo con la segunda que lo define como una construcción personal que intenta explicitar mi experiencia y mis investigaciones. La ciencia es una actividad humana y social cuyos estudios sobre la Naturaleza nos han permitido conocer los límites y ha favorecido un desarrollo de la prepotencia y de fe en las realizaciones humanas.

La ciencia está basada en el relativismo , es decir, las leyes y teorías son provisionales y limitadas en el espacio, según la teoría de HULL.

Según este texto  " la ciencia es un instrumento de dominación y está al servicio del poder de una minoría" y esto lo explica porque según el autor, los científicos usan una jerga que no es comprensible para el resto de la sociedad y que esto es inexplicable ya que la ciencia se distingue de las artes o religiones por consciencia.

2 Ciencia y Progreso

De este apartado sacamos la conclusión que la ciencia pretende explicar la naturaleza y de esta manera conducir al hombre al ideal de libertad. Uno de los problemas que se plantea en el texto es el establecimiento de criterios de demarcación de lo científico y para explicarlo cita dos ejemplos: 

a) POPPER sólo adjudica este status a aquellos campos en las que las hipótesis pueden ser refutadas. 

b) LONGO afirma que el requisito por el cual hay que explicar la realidad es partiendo de la misma y que esto sería la característica que define a la ciencia.

El autor lo resume diciendo que " en la actualidad se afianza cada vez más la convicción de que no existen "ciencias" sino "teorías científicas"

3 Ciencia y concepción del mundo:

Según Sacristán: "Una concepción del mundo no es un saber en el sentido en que lo es una ciencia positiva". El autor comenta que esas afirmaciones derivan de la diferentes maneras que existen de comprender el mundo y que la científica es una de ellas.

El objetivo de la ciencia, según define el texto, constituye una concepción del mundo porque se "alimenta" de las ideas actuales para construirse

Según LONGO: " en la ciencia lo esencial es el método" y según POPPER: " Nunca se puede pretender que se ha alcanzado la verdad". El método científico como dice la lectura nos ofrece los instrumentos para poder sustituir el esquema en un momento dado por otro sustitutivo.

4 Método e ideología

Según nos cuenta la lectura, y yo estoy de acuerdo con ello; la ciencia no es independiente de las ideologías ya que esta forma parte del proceso científico, se quiera o no esto influye en el científico a la hora de formular hipótesis y teorías y esto es mas notable en las ciencias sociales.

5 Etapas del Método Científico

I: La investigación de la realidad no se puede iniciar, según SCHUMPETER, sin el acto cognoscitivo. El investigador  cuenta con instrumentos y con una ideología externa que le condiciona además de una circunstancia personal que lo motiva.

II: Observación de los hechos, esto se le ha denominado percepción sensorial según RUSELL. La finalidad de esta etapa es la formulación de una hipótesis

III: Esta se desarrolla de los real a lo ideal y viceversa, esto nos lleva a una nueva síntesis teórica.

IV: Una síntesis como esa explica la realidad pero aún debe pasar por otro filtro  "la contrastación intersubjetiva". Para llevarlo a cabo se debe formular en un lenguaje adecuado y aclarando las conclusiones.

6 Método de Investigación y Método de Exposición

El autor nos traslada que " la investigación abarca todo el proceso del conocimiento científico y la exposición solo es posible cuando culmina la primera etapa". Esta etapa consiste en "permitir realizar un análisis empírico que no lleve a una formulación de la hipótesis" y que lo haga de manera comprensible. De esta manera, según CARBALLO, "será posible llegar a exponer científicamente".

El Código Da Vinci

Debido a que tenemos que elegir dos libros, yo os voy a contar sobre uno que me fascina: "El Código Da Vinci" es un clásico en todo el mundo.

Antes de morir asesinado, Jacques Sauniére, el último Gran Maestre de una sociedad secreta que se remonta a la fundación de los Templarios, transmite a su nieta Sophie una misteriosa clave. Sauniére y sus predecesores, entre los que se encontraban hombres como Isaac Newton o Leonardo Da Vinci, han conservado durante siglos un conocimiento que puede cambiar completamente la historia de la humanidad.

Ahora Sophie, con la ayuda del experto en simbología Robert Langdon, comienza la búsqueda de ese secreto, en una trepidante carrera que les lleva de una clave a otra, descifrando mensajes ocultos en los más famosos cuadros del genial pintor y en las paredes de antiguas catedrales.


Me ha parecido un libro impresionante, con sorprendentes revelaciones, acertijos ingeniosos, verdades, mentiras, realidades históricas, mitos... Lo recomiendo de todas todas!!

No te rindas...

Rendirse, creo que no existe una palabra más horrible. ¿Por qué rendirse? No te rindas jamás, lucha por lo que crees, pelea por lo que quieres. Si te rindes, borras de un plumazo todo aquello que soñabas alcanzar, te quedará un vacío que no se puede llenar. Inténtalo, inténtalo hasta conseguirlo. Soy de las que piensa que SI QUIERES, PUEDES. No conozco la palabra rendición, no quiero conocerla, me gusta conseguir lo que me propongo, superar obstáculos, llegar a límites que ni yo misma (ni mucha gente) conocía. Si me hubiese rendido, no tendría lo que hoy tengo, no estaría estudiando un carrera y tampoco tendría la pareja que tengo. Si me hubiese rendido, me hubiese arrepentido toda la vida.
Os dejo un poema excepcional, "no te rindas" del poeta uruguayo MARIO BENEDETTI. Simplemente FANTÁSTICO

No te rindas, aún estás a tiempo

De alcanzar y comenzar de nuevo,

Aceptar tus sombras,

Enterrar tus miedos,

Liberar el lastre,

Retomar el vuelo.

No te rindas que la vida es eso,

Continuar el viaje,

Perseguir tus sueños,

Destrabar el tiempo,

Correr los escombros,

Y destapar el cielo.

No te rindas, por favor no cedas,

Aunque el frío queme,

Aunque el miedo muerda,

Aunque el sol se esconda,

Y se calle el viento,

Aún hay fuego en tu alma

Aún hay vida en tus sueños.

Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo

Porque lo has querido y porque te quiero

Porque existe el vino y el amor, es cierto.

Porque no hay heridas que no cure el tiempo.

Abrir las puertas,

Quitar los cerrojos,

Abandonar las murallas que te protegieron,

Vivir la vida y aceptar el reto,

Recuperar la risa,

Ensayar un canto,

Bajar la guardia y extender las manos

Desplegar las alas

E intentar de nuevo,

Celebrar la vida y retomar los cielos.

No te rindas, por favor no cedas,

Aunque el frío queme,

Aunque el miedo muerda,

Aunque el sol se ponga y se calle el viento,

Aún hay fuego en tu alma,

Aún hay vida en tus sueños

Porque cada día es un comienzo nuevo,

Porque esta es la hora y el mejor momento.

Porque no estás solo, porque yo te quiero.

¡¡¡No sé qué regalar!!!

¿No os ha pasado esto miles de veces? Porque a mi sí, y muchas. Pero no os preocupéis en este post os traigo 3 ideas originales que podéis regalar

1. La primera opción es una opción SÚPER dulce. Esta empresa se llama Quierochocolate. Y es una idea fantástica para regalar por cumpleaños, aniversarios o porque os da la gana ! Tiene muchísimos productos, pero el mejor ( para mi gusto) es el CHOCOMENSAJE. Es una tableta de chocolate en el que tú escribes lo que quieres para la persona que quieras. Cada onza es una letra. A mi me parece algo original, lo he probado y la verdad ha gustado mucho. Os dejo aquí enlace para que le echéis un vistazo.

http://quierochocolate.com/

y un ejemplo de como puede quedar el CHOCOMENSAJE.

2. Ahora os voy a hablar de MR.WODERFUL. A mi personalmente me encanta, en esta época que sólo escuchamos noticias tristes nos vendría bien algo de optimismo. Y esto debieron pensar en MR.WONDERFUL a la hora de hacer sus artículos porque están llenos de positivismo y vitalidad. Puedes encontrar de todo, tazas, llaveros, sellos... Son geniales!!

http://www.mrwonderfulshop.es/es/
                                                            LÁMINA

Taza

3. Y por último, si eres de los que le gusta compartir los regalos, te recomiendo un restaurante estupendo. Yo fui el otro día por el cumpleaños de mi madre, y la verdad la comida estaba riquísima y el trato fue más que excelente. Es un sitio nuevo que esta empezando y si a parte de regalar una cenita podemos ayudar a emprendedores como ellos, PUES MEJOR! Además para convenceros del todo tienen actuaciones en directo, el próximo evento es un concierto de uno de los integrantes del musical HOY NO ME PUEDO LEVANTAR! El restaurante se llama LA TRUFA NEGRA está en Getafe y su comida se basa en platos típicos italianos. MAMMA MIA!!

Aquí os dejo el enlace de la pagina web y facebook y el menú del proximo evento

http://www.restaurantelatrufanegra.es/
https://www.facebook.com/pages/Restaurante-La-Trufa-Negra/509900052420656?ref=ts&fref=ts

Espero que os sirva de ayuda!! Nos leemos pronto!

Doctrina Parot

Mucho se ha hablado estos días sobre esta Doctrina. Recientemente una etarra, Inés del Río, ha sido puesta en libertad por el dictamen del Tribunal de DDHH de Estarsburgo. Está claro que con la ley en la mano debería ser así. Pero para evitar, esto lo que hay que hacer es cambiar el Código Penal. Todo esto lo digo desde mi opinión.

No tengo calificativos para describir cómo una persona que ha violado en numerosas ocasiones (24) los DDHH y en particular el fundamental, el derecho a la vida, puede agarrarse a estas enmiendas. No puedo entender que una persona que ha asesinado a 24 personas tengo los mismos derechos que las víctimas. Desde el punto de vista de la democracia y la Justicia sé que tiene que ser así, pero moralmente deja mucho que desear. Esta persona ha arrancado 24 vidas, 24 vidas de personas que tenían una vida por delante, que tenían sus familias y que por culpa de una ideología ya no están. Entiendo que desde el Estado de Derecho en el que vivimos sea así ¿Pero es justo? Yo personalmente pienso que no, pienso que sale muy barato asesinar en este país. Y que estas personas deberían pasar el resto de sus vidas en la cárcel, cambiar el Código Penal para que, en casos de asesinos en serie, la sentencia y la pena sea cadena perpetua. Está claro que no podemos igualar otros delitos pero este en particular, el del terrorismo, debería tener una condena dura y ejemplar, y no permitir que gente como esta pasee por la calle libremente. Esta señora no se ha arrepentido de sus crímenes, y aunque así lo hiciese nada borraría lo que hizo. No pido venganza, pido justicia para esas familias que tendrán que ver a esta persona disfrutar de su vida en libertad cuando ellos tendrán que visitar a sus familias en un cementerio.

No creo en el arrepentimiento de los terroristas, no creo en la rebaja de condena por buen comportamiento, sus hechos les delatan, no pido que hagan con ellos lo que ellos hicieron con personas inocentes, pido que estas personas no tengan oportunidad de repetir las barbaries que han ocasionado.

Por una EDUCACIÓN PÚBLICA

El miércoles tuvimos una clase un poco diferente a las demás de esta asignatura. Con motivo de la huelga de los días 22/23/24 se abrió un debate en clase en el que varias personas compartimos nuestras opiniones. 

La mayoría, por no decir todos, estaban de acuerdo con los motivos de la huelga, pero no tanto (creo yo) con la duración de esta. A mi parece 3 días me parece bastante excesivo y más comparando con otras facultades que la hacen dos días incluso uno, pienso que si ni en esto hay una unidad, ¿cómo vamos a conseguir algo?. Lo ideal sería estar todos unidos contra las adversidades, todos de acuerdo y todos juntar nuestras fuerzas. Pero si ya hay discrepancias entre facultades... 

Yo creo que esta huelga debería ser exclusivamente el 24. Prefiero una huelga total y fuerte que 3 seccionadas. Esta claro que es mi humilde opinión.

Lo que está claro es que debemos hacerla, por nosotros, por nuestro futuro. No es cuestión de ideologías es cuestión de que es inaceptable pagar esos precios por una matrícula en una Universidad PÚBLICA.

El tema del tasazo nos afecta a todos así que ¿por qué no hacer todos la huelga? 

Con esto me despido. Nos leemos pronto.

Rosa de los vientos

Ayer en clase abarcamos muchos temas. Uno de los principales fue las "pautas" que el profesor nos indicó que debíamos seguir para aprender algo de esta asignatura; Entre ellas encontramos: Esfuerzo (sólo del esfuerzo y trabajo deriva el conocimiento), el método (grupal, individual) y el sentido general (el sentido es devolver mejorado lo que nos han dado). Para mí, sin ningún tipo de duda, la más importante de estas pautas es el esfuerzo. Sin esfuerzo no llegamos a ningún sitio, en esta vida y en particular la vida académica no se regala nada, por lo menos a mí.

Luego vinieron las noticias: estafas, anabolizantes, Eres (a mi parecer se profundizó poco o nada en este tema) y después creamos la rosa de los vientos. Os mentiría si dijese que la entiendo, me explico, no sé qué criterios hay que seguir para colocar un tema en un punto cardinal concreto. Pero bueno a la larga lo lograré, espero.

Para finalizar, el profesor nos dio la distribución de las clases en este cuatrimestre. Me gustó bastante, se diferenciaba bastante bien la tipología de la clase: los miércoles más dinámica si cabe, más a nivel de clase colectiva y los jueves a nivel de grupos o en algunos casos individuales. 
Un aspecto, entre todos, me llamó la atención: "MÚSICA Y REALIDAD SOCIAL”; Roberto nos comentó que llegado el momento deberíamos llevar una canción y explicar de qué trata. De momento os dejo una que tiene algo que ver por lo menos el nombre con lo que dimos en clase. 
http://www.youtube.com/watch?v=pW-Njfe6zcg
Hasta la próxima.

Low Cost... soluciones en tiempo de crisis

Con la crisis se han puesto de moda las tiendas de Low Cost, venden ropa que te da la misma utilidad y más barata y no por ser así menos vistosa, al contrario! Mis tiendas fetiche son LEFTIES y PRIMARK a continuación os pongo algunos ejemplos de la ropa que podeis encontrar en este tipo de tiendas, que al igual que Zara, Mango etc.. tienen todas las tendencias. Espero que os guste y os ayude.

Estos shorts son de LEFTIES y cuestan 12.99 € cada uno

Blusa blanca son mangas 11€ y blusa negra sin mangas 7€ las dos de PRIMARK

Jersey de punto Negro "cool" 17.99€ y verde por 9.99€ ambos de LEFTIES

Y para terminar bolso de mano negro con tachuelas 4€ en PRIMARK

Comenzamos...

Comenzamos un nuevo curso, nuevos compañeros, nuevos proyectos y nuevas experiencias. Esta es una de ellas, un blog, voy a escribir un blog!! Nunca me había planteado hacerlo, hasta que hoy nos lo han propuesto en clase y ¿qué queréis que os diga? esto me gusta. Me gusta esta manera de llevar la asignatura, es entretenida y divertida y nada habitual así que ¿por qué no? siempre nos quejamos de que las clases son monótonas y aburridas, pues esto es una manera de romper esquemas. Me gustan este tipo de iniciativas, como la de grupos que hemos formado esta mañana, ha estado bien conocer experiencias tanto buenas como malas de la vida educativa de mis compañeros. Otra de las cosas que me ha gustado de la clase de esta mañana ha sido cuando hemos tenido que proponer ideas para mejorar la enseñanza de nuestro país, me gusta que nos hagan discurrir y que se pueda escuchar nuestras ideas y no solo que nos den pautas de cómo y cuándo deben ser las cosas. Hasta aquí mi primera entrada, poco a poco, nos leemos pronto. Ciao